近日，教育部召開新聞發表會頒布了《義務教育質量評價指南》（以下簡稱《指南》），提出從區域、學校、學生三個層面設立評價指標體系。針對唯分數、唯升學傾向，《指南》 提出，不給學校下達升學指標，不單純以升學率評價學校、校長和老師。對此，上海市教委副主任賈煒做出了自己的解讀。
我國的義務教育已步入高質量發展的新階段，高質量發展需要科學的教育評價來帶領。此次教育部印發的《義務教育質量評價指南》（以下簡稱《指南》），為全國義務教育的發展把準了方位、明確了定位、找到了路徑、突出了重點，起到積極的導航作用。《指南》充分體現了三個特點：
一是帶領性。《指南》強調了教育的政治屬性，答覆了為誰教養人、教養什麼人、怎樣教養人的科學質量觀，這是質量尺度的方位性疑問，不容置疑，必要堅持。同時，《指南》闡明白質量評價要切實遵循教育紀律，以全面率領學生康健成長、提拔辦學質量通博娛樂城app體驗為宗旨，從政府保障、社會生態、機制創建等方面齊抓共管，形成全面的治理體系，為學校自主辦學、學生康健成長創新了優良的制度環境。
二是系統性。教育評價革新是一個復雜的系統工程，涉及多元主體、多個維度、多種方式、多個環節、多樣立通博娛樂城app下載場，達成共識難，形成合力更難。此次《指南》架構了科學的質量評價整體框架，以下層生動的實踐為根基，充分考慮了相關各方的深度關切，明確了質量評價的主體責任，找準了發力點、突破口，劃出了評價的紅線和底線，形成相互銜接、彼此調和的系統認知和責任體系通博娛樂城官網地址，為整體推進評價革新提供了指引。
三是過程性。質量評價不同等于結局評價，而是通過強化過程質量來確保結局質量。教育的價值恰好體目前過程中而非僅看結局。長期以來，社會上對教育功利的評價弱化了對教育過程質量的追求，刷題、應試、搶跑等教育亂象此起彼伏，短時間難以明顯改觀。此次《指南》的指標設計從察訪教育講授控制過程動身，規制了各類行為，明確了倡導什麼、反對什麼，讓政府、學校、老師有抓手，有可檢修的尺度。只要真抓實干，定能促進縣域義務教育的優質平衡發展，發憤學校的辦學活力。《指南》強調了以教養學生要點素養為重點，抓緊了評價與講授、控制的結合點和社會的關切點。相信只要深耕細作于過程，堅定不懈地抓過程，定能率領社會各界，讓通博娛樂城app 出金教育回歸本原。
上海的義務教育評價革新將以此次《指南》發表為契機，抓住對標對表，連續不斷鞏固創造已有的評價革新成績。 以區域根基教育環境質量評估、義務教育學校綠色指標評價、學生綜合素質評價革新為重點，再研究、再深化、再完善，努力形成上海義務教育質量評價的體系。
第一，試探區域環境質量評估，構建根基教育優良生態。上海已啟動試探區域根基教育環境質量評估，從區域政府根本保障環境指標、區域學校辦學制度環境指標、區域社會氛氣與支援環境指標、學生體驗到的區域吸取與生活環境指標等四個方面研制評估指標體系，努力構建促進學生康健喜悅成長的區域根基教育生態環境。將在部門區試測的根基上進一步優化完善評估指標，加強結局應用，傳授各區全面解析根基教育環境質量的優勢和不足，采取區域多部分協同改進的方式，優化教育治理體系，提拔教育治理才幹。
第二，實施學校綠色指標評價，提拔學校教育講授質量。上海自2024年就創建了直接指向學生康健成長的中小學學業質量綠色指標，分質量指標、公正指標、陰礙因素指標三類，構建起十項指數，努力扭轉以測驗分數和升學率評價學校的慣性。2024年又推出了綠色指標升級版，講究從關注全面發展到關注一生發展、從關注平等的教育到關注合適的教育、從關注雙基到關注關鍵才幹、從關注學校教育控制到關注學校技術領導，新增了藝術素養測評，完善了品德和社會化行為指標，拓展了心理康健測評內容，突出了學生和家長對學校教育的滿意度。下一步將進一步優化評價的內容和方式，強化綠色指標評價的診斷和改進性能，率領學校教育講授方式變革，進一步縮小校際和城鄉差距，促進義務教育優質平衡發展。
第三，深化測驗招生制度革新，促進教考招聯動。2024年上海市發表《進一步推進高中階段學校測驗招生制度革新實施意見》，啟動實施中考革新，完善初中學業程度測驗制度，實施初中學生綜合素質評價制度，深化高中階段學校招生錄取革新，創建起根據初中學業程度測驗成果、結合綜合素質評價的招生錄取模式。積極試探創建健全多元綜合評價錄取方式，做到見分也見人，重點考查學生的實踐創造才幹、團隊合作才幹、語言表白才幹等綜合素質，加強綜合素質評價在初中結業和高中階段學校招生錄取中的運用，力求進一步破除招生過程中的唯分數論，率領初中學校革新教育講授和評價方式，促進學生全面而有個性地發展。
