近日，關于老師輪崗，又有新消息。北京市教育工委副書通博娛樂城下載記、市教委新聞講話人李奕表示，新學期北京市將大面積、大比例推進干部老師輪崗。
依據輪崗市級政策指引，凡是距退休時間過份5年，并且在同一所學校任職滿6年的正、副校長原則上應進行切磋輪崗；凡是間隔退休時間過份5年，并且在同一所學校持續工作6年及以上的公立學校在編老師，原則上均應進行切磋輪崗。北京市東城區表示，將用3年時間，實現義務階段學校干部老師100切磋輪崗。
圖源：視覺中國
動靜引人關注，但這并非北京開創。
2024年發表的《國家中長期教育革新和發展安排綱要（20242024年）》就提出，要創建健全義務教育平衡發展保障機制，實行縣（區）域內老師、校長切磋制度。2024年教育部出臺了《關于縣 (區 )域內義務教育學校校長老師切磋輪崗的意見》，提出城鎮學校、優質學校每學年老師切磋輪崗比例要求，旨在實現縣(區 )域內校長老師切磋輪崗的制度化、常態化。
目前查閱老師輪崗報道，在2024年，就有北京新學年開始區域內輪崗，共享優質資本的新聞。
為什麼大家的感受并不明顯呢？
有研究者此前已經指出，我們對老師流動的現實立場依然停留在手段式的工具性價值上，還沒有真正從教育平衡發展與教育公正實現的高度來把握和熟悉老師流動，少數學校不嚴格執行輪崗政策，出現抵觸輪崗、消極輪崗現象。
21世紀教育研究院院長熊丙奇通知科技，之所以一直沒有形成常態化、制度化的老師輪崗，最重要理由實在是場所政府、教育部分建設所謂強校優質校的迷思，通俗來講，便是名校情結通博娛樂城ios。這并不利于義務教育平衡發展。而名校本身也會阻撓推進義務教育平衡。雙方面的阻力，讓老師切磋輪崗機制沒有得到切實執行。在有些場所，只是應付性、象征性、點綴性地輪崗。
老師本人也未必愿意輪崗。某教育強區中學老師向科技坦言，假如讓她選擇，她不愿意輪崗輪崗學校可能離家更遠，生源質量也會差，教起來更費勁。
此前，北京師范大學教育學部杜屏、張雅楠等人對北京某區縣老師進行了抽樣查訪，了解他們的切磋意愿。結局顯示，老師流動意愿整體較高，阻撓老師流動的理由，重要是不能照顧家庭，需要重新認識講授環境和創建人際關系，還有人掛心無法回到本來的學校。
熊丙奇表示，以前由于沒有常態化的老師輪崗制度設計，在現實操縱中，存在著幾種異化場合。一是象征性地由強校幫扶弱通博娛樂城下載校，選派部門老師到單薄學校去，實際上還是進一步強化強校的身份；還有一種則是把不聽話的老師納入輪崗的范疇，把輪崗作為一種盡力甚至懲罰措施。
常態化、制度化的老師切磋輪崗是針對全員的。這樣一來，以前老師關于切磋輪崗的一些方法就不存在了。熊丙奇說，此時，輪崗成為老師的職責。那麼關鍵就在于，能不能依照全員切磋輪崗的新場合，來設計老師獎勵和評價體系。
以前，老師是單位人學校人，目前，老師是區域人系統人，老師的長處和相關資本分配要在整個教育系統內進行。熊丙奇說，長遠來看，需要創建和老師輪崗制度相安適的老師待遇、權利保障以及控制、評價制度，推進學校辦學制度以及老師控制與評價革新。
目前的輪崗，重要還是學區內的輪崗，有沒有可能跨區輪崗呢？
李奕在接納媒體采訪時指出，跨學區的輪崗是一直以來感覺對照難的疑問。目前對于跨區域遠程的干部老師流動，重要采用線上雙師上課格式。
熊丙奇說，假如要老師跨區輪崗，就涉及更深層次的教育經費保障機制。以前那種按區縣來保障義務教育經費的模式就不再適用，得變成由省級財政統籌教育經費，這需要更大力度的革新。熊丙奇介紹，以日本為例，老師每三到五年就要輪崗一次。為了和輪崗制度配套，日本所有的義務教育老師都有國家公務員的地位。老師資本由政府統一部署，避免了老師人事控制權限制在學校層面。
我以為，先做到區域內的老師切磋輪崗，在此根基之上，加大省級財政對整個義務教育資本的統籌部署，可以進一步縮小區域內、區域之間的辦學差距。這些都需要分步進行。熊丙奇強調。
