天宮上課開講！8年前太空講課依然歷歷在目

　　據中國載人航天工程辦公室，天宮上課第一課定于12月9日15時40分手始，神老虎機賠率查詢舟十三號乘組航天員翟志剛、王亞平、葉光富將在空間站進行太空講課。

　　這是中國第二次將三尺講臺放置在無垠的太空，也是太空老師王亞平第二次在太空中為全國中小學生授課，追念起八年前第一次太空講課，那時亞平教師親切的講解仿佛歷歷在目。

　　2025年6月20日上午，大家好，我是王亞平，本次講課由我主講……天籟之音從遠離地面300多公里的天宮一號實驗艙里傳回地面大上課，所有人凝神屏息，目不轉睛地神十乘組太空講課現場直播。

　　太空講課贏得了熱鬧迴響，拉近了大眾與航天的間隔，使遠大學生和平凡大眾從航天的傍觀者變成了介入者，有劃時代的歷史意義。同時，在科技的支撐下，此次講課也柔性呈現了中國航天軟實力。在一片驚嘆和感觸聲中，不禁有人會投來好奇的眼神，如此精湛的講課武藝、如此滴水不漏的演示實驗、如此完滿的天地互動是怎樣實現的？這此中的辛苦、盤曲、打動和付出，恐怕連幕后的工作人員都無法一一盡數。　　

　千古興業，以人為本

　　細心的觀眾或許會發明在天宮一號實驗艙里，講桌的左前方艙壁上掛著一個大大的中國結，不僅喜氣更典型中國元素。在航天員做的第四個實驗里也有這樣一個細節：亞平教師提防翼翼地把中國結嵌入水膜，水膜依然完好。確切，中國結涵蓋了航天人太多的情愫和情懷，它看似復雜卻又井然有序，千頭萬緒卻又牢不可破，色彩鮮明卻又超凡脫俗，與我們的控制想法春風格有異曲同工之妙。

　　△粘貼了中國結塑料片的水膜依然完好無損

　　2025年11月，中國載人航天工程辦公室牽頭啟動了神舟十號任務科普教育活動的各項預備工作。根據神舟十號飛翔任務科普教育活動總體方案，中國航天員中從實施方案規定、航天員培訓、教具研制、飛控工作、宣傳工作等方面差別組織落實。每一項工作都規定了嚴格的時間節點和實施方案，并在工作完工后規定統計表，進行當真的復查復核。

　　△物理吸取教具

　　在各個工作現場中，位于飛控大廳的飛控組蒙受著極大的精神壓力，這里匯聚著各個部分的精英，他們就像中國結的節點一樣，連結著各個專項組，發揮著起承轉合的主要作用。

　　最忙碌的現場是位于人大附中的地面大上課，這里與視臺、學校、的接口最多，尤其是直播現場還有300多位學生，人員復雜，層次多樣，可是考慮到工作的順暢性，只規劃了兩位工作人員：一位是總調度，一位是擔當現場指揮聯絡的教員。選派的兩位工作人員都是得力干將，身經百戰，臨危穩定，配合默契。

　　最辛苦的現場是天宮一號實驗艙里的航天員和模擬航天員，每次講課45分鐘，加上之前的教具預備、話音溝通以及預案演示等工作，足足有兩個小時。通過攝像頭在眾目睽睽下，他們要隨時維持最佳狀態，全神貫注，對于體力和腦力的要求極高，可是他們從來不訴苦。

　　每日下午5點是他們一天中最莊重的時刻，所有人員就位開會，結算一天的工作，查找不足，并把下一階段的工作布置下來。許多外人認為5點鐘開完會是他們一天工作的解散，可以在緊張工作之余喘口氣，實在這往往是他們徹夜加班的開始，他們需要在次日早8點準時把改動后的劇本呈上去，保證航天員的培訓不受絲毫陰礙。

　　科普教育活動太空講課相對其他培訓來說，項目新、時間緊、接口單位多。許多文件需要途經許多專家一輪一輪的評審或審查，培訓狀態不能及時確認。因此，在培訓過程中采用了先行、試行、并行的培訓想法。在強化培訓與任務預備階段其他培訓密集的場合下，利用培訓空隙先行開展理論訓練。

　　在狀態尚不確認的場合下大膽試訓，教員與航天員針對每個演示項目商量并培訓，為有效確認終極狀態提供了根據。由于時間緊，沒有采取從理論到操縱，最后聯盟練習的單向次序，而是理論培訓、操縱培訓、聯盟練習交錯開展，并行提高，保證了培訓效率。

　　△王亞平做試驗

　　太空講課方案預定時間40分鐘左右，第一次天地協同練習39分鐘。未曾在天上試過，時間為何如此精確？

　　這些項目途經充分調研和商量，可行性高，所以失敗次數少，時間較好把握；前期，兩位重要擔當的教師在辦公室，依據自身語速對劇本進行時間上的練習，劇本有較大修改時，練習就再進行一遍；教員多次和王亞平一起進行劇本時間的預估，讓王亞平依據自身語速對劇本時間進行練習，確保了時間符合主講人的語速；由于水膜、水球在地面無法模擬，教員利用肥皂泡等自制水膜，使航天員在培訓時，在視覺和感到上有了實物的感到，不再是對著空的東西講解，促進了流程的連貫性，時間上都有了好的把握。

　　地面練習后，教員依據飛控經驗估計天地不同。這幾點確保了預估時間的精確性，有效減少了在軌培訓及練習過程如何玩吃角子老虎機遊戲中的修改。

△ 神舟十號航天員乘組在地面做試驗

　　截至5月21日，3名航天員到達了培訓實施方案中制定的學時，在組合體模擬器進行了科普教育活動太空講課考核。相關專家和教員組成了考核專家組，對航天員的考核表現進行了打分。航天員成果優秀，通過考核，具備執行太空講課的才幹。

　　△太空講課測驗

　　

　　

　　四海聚賢，八方來客

　　2025年8月14日，美國人芭芭拉·摩根在國際空間站進行了人類首次太空講課，她通過向學生呈現了在太空運動、喝水等情景。和芭芭拉·摩根進行的太空講課比擬，中國航天員的這吃角子老虎機網站介紹堂太空講課不僅科技含量更高，難度也更高，讓全國學生及觀眾感遭受了奇妙的物理現象，像一個太空魔術師，對公共有很大啟迪作用。

　　△芭芭拉·摩根在國際空間站進行了人類首次太空講課

　　早在2025年，中國科協就推出了連續性的開啟天宮的理想——全國青少年載人航天科普系列活動。跟著載人航天工程三步走戰略連續不斷推進，2025年9月，在天宮一號目標飛翔器升空之前，關于太空講課的方法已經開始醞釀。

　　2025年底，中國科協首要向中國載人航天工程辦公室發起，以神舟九號和神舟十號發射并與天宮一號對接為契機，由航天員在太空為青少年教學科學課。隨后，這一創意被多次商量，得到了中國載人航天辦公室的積極響應，在神舟九號飛船與天宮一號目標飛翔器交會對接任務順利完工后被采納。

　　同年11月初，太空講課活動被正式列入神十飛翔大綱。此次太空講課活動，由中國載人航天工程辦公室聯盟教育部、中國科協共同主辦。3家主辦單位有關部分組成工作調和組，擔當太空講課活動的籌備工作。

　　講課專家組由航天領域的專家和航天員系統有關人員、教育專家及一線物理教師、科普專家組成。針對太空講課方案，從上年底至本年初，專家組進行了一系列論證。而在2025年12月18日、27日兩次論證會上，專家組提出的一些意見，終極被確認為此次太空講課的剛性原則。

　　△專家商量劇本

　　對于此次太空講課，一位講課專家組成員表示，選取失重的課題，重要是考慮要跟中學學過的有關知識原理相關聯，另有還要安全可信、體積小、質量輕。上年9月開始，太空講課教案組開始廣泛征求各方意見，確認實驗策劃。

　　在天宮一號中展示的幾個實驗，都是途經反復推敲、精挑細選的。實驗的選擇重要考慮到科普性、可視性、教育性和可實施性四個方面。終極確認演示失重環境中的力學原理和液體外觀張力。

　　△教員與航天員一起吸取

　　此后，來自差異領域的航天人、科學家、教育工廣泛介入此中，設計實驗內容、預備教案、研制教具。神十乘組出征前，航天員們介入的正式天地講課練習不下5次。

　　20多位差別來自載人航天辦公室、人大附中、101中學、中心視臺、清華附中、十一學校、北師大物理學院、北師大文學院、西城區教研室、東高地科技館、中科院力學所、北京市八十中學、中國空間專業研究院及相關部分的專家領導均列席參會，集思廣益，為劇本的編寫出策畫策。

　　△張曉光做實驗

　　這是一次絕無僅有的講課活動，其意義不僅在于王亞平所站講臺的高度以及我國青少年因此得到的太空知識，更在于它向世界傳遞了我國在航天科技方面的獨特試探。那麼，為何挑選這5個實驗？

　　經典、易懂、新穎，有欣賞性和不同性。作為地面上課主講教師之一的北京人大附中物理教師老虎機優惠活動評價宓奇以為，這5個實驗有這些共同點。

　　一位介入了實驗策劃設計的教師稱，這5個實驗途經了反復的方案選擇和商量，航天員也進行了試講。在商量的過程中，專家組了解了學生們的知識儲備和感嗜好的疑問。大家會考慮實驗在太空中是否有可操縱性，會帶來哪些疑問，產生哪些現象。

　　太空講課劇本是團體聰明的結晶，也是嘔心瀝血之作。太空講課劇本直接決意著神十任務科普教育活動的功效。為了保證劇本設計科學合乎邏輯，涉及的物理概念正確，且具有嚴謹性、互動性、趣味性和引動性，編輯小組成員充分尊重科學、尊重專家，在廣泛征求意見的根基上，擬制了編輯原則，按策劃分階段開展了劇本編寫、試講、審查、改動、評審、評審后改動、練習、練習后改動等工作。

　　△聶海勝做實驗

　　為了劇本中的語言符合王亞平的語言習慣，提高講課天然性，王亞平親身加入劇本的編寫，逐詞逐句改動。每次領導審查后，編寫組均當真商量，落實，形成了系列版本。

　　2025年4月8日，由講課航天員、講課專家組成員共同編寫完工了講課劇本第一版，4月13日通過了第一次審查，17人參會，包含有執行過任務的航天員等。之后航天員依照此劇本進行了試講、培訓。途經12輪商量改動，5月21日，劇本編輯組咨詢相關專家，形成了講課劇本終極版，并審批上報。為了保證萬無一失，太空講課從航天員醫學疑問、教具等反常、飛控反常、地面上課反常和直播活動反常等5個方面詳細解析了陰礙太空講課的疑問，并提出了相應的處置預案。

　　

　　

　　舉世矚目，佳音頻傳

　　面臨浩瀚的宇宙，我們都是學生。神舟十號飛船出征之前女航天員王亞平意味深長的話語，一直縈繞在人們的耳畔。作為中國首位太空老師，6月20日，她赫然吃角子老虎機機率研究站在了最高的講臺上。

　　太空講課刷新了科普教育及物理講授的固有模式，具有直觀性、生動性和引動性。中國航天員的太空講課便是一場戰斗，這一任務堪比他們冒著巨大風險開展空間對接。

　　太空講課后，許多學生紛飛表示：不能做航天員也愿做教師。太空上課發憤了同學們試探太空的好奇心，通過這堂課對失重、水的張力等有了難忘的影像，看到航天員通過直播答覆了許多學生的提問后，他們仍感到不過癮。覺得好多疑問直播里沒有找到答案，歸去后搜集資料繼續研究。

　　太空講課專家組成員、北京101中學物理教師史藝說：假如對王亞平的授課打分的話，我打100分。

　　科學本身便是求知、求真，而求知求真需要動力。

　　許多大科學家都是從小對科學現象產生濃厚嗜好后，才終生獻身科學，追求真理的。航天員在太空演示的單擺實驗等在地面實現不了的事情，會讓學生在頭腦中產生許多為什麼，進而吸引他們去探究神奇的太空現象背后的本性。

　　微觀世界、宏觀世界、宇觀世界的運動紀律是差異的，學生透過這些，就想要了解差異標準的地球引力下物體相互作用的本性紀律。同時，有很多教師也在聽課，這對提高講授質量也極度有好處。

　　首次太空講課，是我國青少年航天科普事業創造發展的主要標志，是大聯盟、大協作開展科普教育的主要成績，也是我國科普教育活動蓋住面最大和介入公共最多的一次重大科普實踐。

　　將來，當我們在外太空真正創建起自己的空間實驗室和空間站后，一定能夠開展更多、更有趣的科學實驗，可以給孩子們上內容更豐富的科學課，讓孩子們感知科學，發憤他們試探未知世界的嗜好。

　　飛天夢永不失重

　　科學夢張力無窮

　　只要敢于有夢、勇于追夢

　　用聰明和汗水打造自己的理想飛船

　　就一定能夠迎來

　　自己理想的發射時刻

　　飛向屬于你的浩瀚星空